sábado, 11 de outubro de 2014

Modelo Conteúdo Mínimo Berçário


Esta é mais uma contribuição das professoras Elisângela Mello e Glória Andrade para o Espaço do Educador Ideia Criativa. 
Modelo Conteúdo Mínimo Berçário

Trata-se de um modelo de conteúdo mínimo anual para turmas de Berçário. O intuito é que o modelo possa servir como norteador para que os colegas elaborem os seus tendo em vista o contexto social em que suas crianças estão envolvidas.


CONTEÚDO MÍNIMO – 2013
(CURRÍCULO)


CAMPO DE EXPERIÊNCIA
A SER EXPLORADO
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES

Expressividade das linguagens artísticas

ü  Aprender a identificar diferentes paisagens sonoras, percebendo suas qualidades: aprender a identificar o silêncio, a identificar sons da natureza (cantos de pássaros, “vozes” de animais, barulho do vento, da chuva etc.) ou da cultura (vozes humanas, instrumentos musicais, máquinas, objetos e outras fontes sonoras).

ü  Apoiados a vestir fantasias, adereços e máscaras, a usar algum tipo de  maquiagem e brincar de “ser” coisas diferentes, utilizando elementos da linguagem teatral

ü Ampliar seus contextos de observação e ter oportunidade de contato com os processos de produção de artistas e /ou artesãos, seja por meio de observação, em vídeo ou nos livros e catálogos de arte.

ü Explorar os movimentos corporais aprendendo a gesticular ao som das musicas aprendidas


Atividade permanente    ( X )
Atividade ocasional         ( X  )
Sequência didatica           (     )
Projeto                                ( X )
Conhecimento e cuidado de si, do outro e do ambiente.

ü  Escovar os dentes;

ü  Perceber a vontade de ir ao banheiro e ter progressivo controle de esfíncteres;

ü  Aprender a reconhecer alguns elementos da sua identidade cultural, regional e familiar.

Atividade permanente       ( X )
Atividade ocasional            (    )
Sequência didatica             (    )
Projeto                                   ( X )

Brincar e imaginar



ü  Assumir papéis ao reproduzirem situações cotidianas no faz-de-conta mediado por objetos e indumentárias, ou a imitar as ações de um personagem de uma história lida (imitar o lobo da história, caminhar como os sete anões cantando na floresta);

ü  Usar alguns objetos de um modo inusitado e em substituição de outros (por exemplo, fazer gesto de passar um toquinho de madeira no corpo como se ele fosse um sabonete).

ü  Participar das atividades propostas como: brincar de esconde-esconde, jogar bola, brincadeiras de roda, etc.
 Atividade permanente    ( X )
Atividade ocasional          (    )
Sequência didatica           (    )
Projeto                                 (  x  )


Exploração da linguagem corporal


ü  Familiarizar-se com a própria imagem corporal expressando pelo movimento ao interagir com diferentes parceiros usando gestos, expressões faciais e movimentos corporais, de modo a comunicar-se intencionalmente;

ü  Explorar o espaço (em cima, em baixo, para frente, para trás, à esquerda e à direita) a partir de estímulos diversos (proposições orais, demarcações no chão, mobiliário, divisórias no espaço, etc.),


Atividade permanente    ( X )
Atividade ocasional         ( X )
Sequência didatica          ( X )
Projeto                              ( X )


Linguagem verbal




ü Participar de situações coletivas de comunicação, ainda que não seja uma roda de conversa propriamente dita, onde têm oportunidade de manter contato com outros falantes, observá-los, imitá-los, expressando seus  desejos e vontades

ü  Reconhecer, acompanhar e recitar , a cantoria de parlendas, cantigas ou brincadeiras cantadas, expressando-se corporalmente, emitindo sonorizações, vocalizando com o apoio do professor, etc;

ü  Identificar a primeiro letra  do nome próprio;

Atividade permanente     ( X )
Atividade ocasional          (     )
Sequência didatica           (     )
Projeto                                 ( X )


Natureza e cultura




ü  Explorações com alimentos, objetos e cheiros que ampliam suas experiências com sensações visuais, auditivas, gustativas e olfativas;

ü  Explorar texturas e algumas propriedades simples dos materiais, como, por exemplo, a temperatura e consistência;

ü  Aprender a reconhecer a si pelo próprio nome, assim como a seus pais e amigos mais próximos e os diferentes adultos que têm contato direto nos espaços do CEI

Atividade permanente  ( X )
Atividade ocasional     (  x   )
Sequência didatica       (     )
Projeto                               ( X )


Conhecimento matemático



ü  Se deslocar ou deslocar objetos no espaço – andar, correr, arrastar ou empurrar sem esbarrar em pessoas ou objetos;

ü  Explorar Números;



Atividade permanente       (  X  )
Atividade ocasional            (  X  )
Sequência didática             (  X  )
Projeto                                    (     )


Veja mais contribuições da professor Elisângela Melo  para o Espaço do Educador Ideia Criativa

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