Ficha avaliativa para Educação Infantil e 1º ano.

FINALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL

SEGUNDO LDB Nº. 9394/1996

A LDB em seu Art.5º afirma que "o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo".

O Art. 32 afirma que "o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

 I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.”(Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)".

ESCOLA: ________________________________________________________________________________________

ALUNO/A: _______________________________________________________________________________________

SÉRIE: _______________________  TURNO: ______________________  ROFESSOR: _________________

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

 

LEGENDA

S = SIM

N= NÃO

ED = EM DESNVOLVIMENTO

AV = ÁS VEZES

NT = NÃO TRABALHANDO

NO = NÃO OBSERVADO

1º. BIMESTRE____________________________________________________________________________________

Ass. do Pai ou Responsável

2º. BIMESTRE____________________________________________________________________________________

Ass. do Pai ou Responsável

3º. BIMESTRE____________________________________________________________________________________

Ass. do Pai ou Responsável

4º. BIMESTRE____________________________________________________________________________________

Ass. do Pai ou Responsável

Professor (ª)

I –AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA	1ª	2ª	3ª	4ª
Encontra-se no nível pré-silábico, ou seja, não faz correspondência  letra/som.
Encontra-se no nível silábico, utilizando-uma letra para cada sílaba oral com ou sem correspondência sonora.
Encontra-se bi nível silábico alfabético, utilizando uma ou mais letras para cada sílaba oral, manifestando certo domínio sobre a correspondência sonora; letra/fonema.
Encontra-se no nível alfabético, manifestando domínio sobre leitura e escrita.
Compreende diferença entre o sistema de escrita e outras formas gráficas de representação.
Conhece o alfabeto e diferentes tipos de letras (cursiva, forma).
Domina convenções gráficas (orientação, alinhamento, segmentação).
Escreve ortograficamente as palavras.
Domina as relações entre grafemas (letra) e fonemas (som).
II – LEITURA
Lê e compreende palavras compostas por sílabas canônicas (consoante + vogal).
Lê e compreende palavras compostas por sílabas não canônicas (consoante + consoante).
Lê e compreende frases com estruturas simples.
Compreende globalmente um texto lido  pelo (a) professor (a) identificando o assunto principal.
Identifica diferenças entre gêneros textuais para localizar informações.
Infere informações a partir do texto lido pelo (a) professor (a).
Formula hipóteses sobre conteúdos de um texto.
Lê com maior ou menor fluência.
III – ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTO
Escreve com autonomia, palavras familiares e  memorizadas.
Escreve palavras com grafia desconhecida.
Escreve frases curtas.
Reconta (oralmente ou por escrito)  narrativas lidas pelo (a) professor (a).
Produz textos curtos.
MATEMATICA
O aluno tem a idéia de quantidade.
O aluno sabe representar a quantidade de 0 a 20
O aluno sabe representar a quantidade de 21 a 30.
O aluno sabe representar a quantidade de 31 a 50.
Utiliza-se da ordem crescente e decrescente.
Lê e escreve numeral em situações funcionais.
Localiza pessoas ou objetos no espaço usando terminologia adequada (direita, esquerda, cima, baixo)
O aluno sabe fazer contagem de até 15
Reconhece o numeral de 0 a 20.
Reconhece o numeral de 21 a 30.
Reconhece o numeral de 31 a 50.
È capaz de comparar as quantidades de mais menos e igual.
Utiliza seus conhecimentos prévios para lidar com situações matemáticas novas.
Tem confiança em lidar com situações matemáticas novas.
Identifica linhas retas.
Identifica linhas curvas.
Identifica linhas fechadas.
Identifica linhas abertas.
Identifica no relógio de números as horas exatas.
Utiliza a adição e subtração em diversas situações do cotidiano.
Resolve problemas que envolvem as idéias de adição(juntar e acrescentar) e de subtração(tirar e comparar).
Identifica unidades de tempo: dia e hora.
Estabelece relações entre metro e centímetro.
Explora situações que envolvem agrupamentos e contagens.
Identifica número par ou ímpar, maior que, menor que
Identifica e utiliza cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
Reconhece a multiplicação como operação correspondente à adição.
Reconhece divisão exata de pequenas quantidades.
HISTÓRIA
Identifica a história de vida e seu grupo familiar.
Reconhece as mudanças que ocorrem na vida das pessoas ao longo do tempo.
Organiza informações em uma árvore genealógica.
Estabelece semelhanças e diferença entre a história individual e coletiva.
Observa imagens e levanta hipóteses a partir dessa leitura.
Conhece e ordena os meses do  nosso calendário.
Posiciona-se criticamente diante da exploração do trabalho infantil.
Entende a importância do trabalho.
Relaciona as profissões aos objetos de trabalho.
Desenvolve uma atitude de respeito pelos diferentes profissionais que atuam na escola.
Identifica o próprio grupo de convívio e suas relações.
Nomeia as pessoas que fazem parte do grupo familiar.
Conhece alguns meios de comunicação.
Participa da confecção dos murais referentes às datas comemorativas.
Consegue através de desenhos representar as datas comemorativas.
Consegue se descrever
Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e  crianças, fortalecendo sua auto-estima.
GEOGRAFIA
Compreende que o espaço geográfico é produzido e organizado pelo trabalho realizado pelo ser humano.
Diferencia o passado do presente.
Percebe as diferenças de espaço.
Identifica a importância do dia e da noite.
Respeita as diversidades nas relações sociais.
Sabe observar as características do lugar onde vive.
Conhece as dependências habituais da escola e suas funções.
Reconhece a importância da escola na vida dos indivíduos.
Sabe e distingue os diferentes tipos de moradias.
Reconhece a importância dos serviços públicos executados nas ruas.
Compreende algumas regras de trânsito e valoriza o respeito a elas.
Reconhece que objetos utilizados no dia-a-dia são obtidos da natureza e transformados pelo trabalho humano.
Assumi atitudes conscientes e responsáveis em relação aos hábitos de consumo, evitando o desperdício.
Adota atitudes de cooperação para a construção de um ambiente agradável para o estudo e outras atividades do dia-a-dia.
CIÊNCIAS
Distingue os seres vivos dos não vivos.
Compreende que os seres vivos apresentam um ciclo vital
Identifica lugares onde o ar e a água estão presentes.
Nomeia as partes do corpo corretamente.
Sabe pesquisar rótulos de produtos de higiene.
Desenvolve e valoriza hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar.
Sabe que tem que lavar os alimentos antes de comê-los.
Sabe preservar seu ambiente limpo.
Identifica os órgãos do sentido, seu cuidado e suas funções.
Reconhece que existem diferentes formas, tamanhos e tipos de vegetais e animais.
Identifica alguns animais do pantanal
Identifica as partes dos vegetais.
Conhece a importância da higiene bucal na preservação das cáries.
ARTES
Seus desenhos começam a apresentar formas.
Expressa sua visão de mundo através de desenhos e dramatizações.
Participa de jogos e brincadeiras que envolvem a dança.
Expressa idéias, sentimentos e necessidades através de desenhos, músicas, parlendas, brincadeiras, etc...
Reconhece cores contextualizadas.
O aluno conhece as cores primárias.
O aluno conhece as cores secundárias.
MOVIMENTO/ JOGOS E RECREAÇÃO
Amplia as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras: dança, jogos e demais situações de interação.
Resolve conflitos surgidos através do diálogo com os colegas pedindo ajuda ao educador de forma a manter a continuidades da brincadeira.
Respeita as regras dos jogos e brincadeiras, mudando-as ou negociando-as de acordo com os colegas.
Atua de forma solidária.
Respeita os combinados.