Plano de aula de acordo com a BNCC: O barquinho amarelo
O BARQUINHO AMARELO de Iêda Dias.
Apresentaremos propostas que respeitem os direitos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular e trabalharemos os seguintes campos de experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Traços, sons, cores e formas
O eu, o outro e o nós
Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações
O barquinho amarelo é aquele clássico que fez parte da história de muitos professores nas décadas de 80 e 90.
Você lembra?
Eu li muito essa história , me encantei com os personagens e brinquei muito com meus barquinhos de papel na correnteza da água da chuva na frente de casa.
Mas deixemos de nostalgia e vamos ao que interessa?
Para esta vivência você vai precisar de:
Bacias com água ( 1 para cada 3 crianças) , papel para dobradura, tesoura.
Iniciaremos com a preparação do ambiente.
Em sala disponha nas mesinhas o papel para dobradura ( pode ser ofício) e as tesouras.
Disponha também canetinhas, giz de cera e lápis de cor , caso as crianças inventem de decorar a produção.
Em um ambiente externo coloque as bacias com água.
Decore com o que mais a escola tiver condições.
Bexigas azuis, barcos de caixa de papelão, etc
BNCC NA PRÁTICA.
Acolha as crianças com a música BARQUINHO DE PAPEL do CD Canção na Pré-Escola Amarelinha 1
Ofereça chocalhos para que elas acompanhem cantando e dançando.
Em seguida convide-as para ouvir uma história sobre o barquinho de papel.
Conte a história "o barquinho amarelo" com apoio visual de vídeo ou livro.
Deixe que as crianças se expressem sobre a história que acabaram de ouvir .
Perceba que estamos no campo Escuta, fala , pensamento e imaginação.
Em seguida pergunte se gostariam de fazer como as crianças da história e brincar com um barquinho.
BAIXE AGORA A BNCC PARA EDUCAÇÃO INFANTIL EM PDF
Neste outro momento-agora em grupo- as crianças aprenderão a fazer a dobradura do barquinho de papel.
Deixe também que escolham uma cor e decorem ou não as suas dobraduras.
Percebam que neste momento o campo traços, sons, cores e formas foi acionado juntamente com o eu, o outro e o nós
Passado este momento de produção convide as ao espaço preparado com as bacias e deixe que interajam brinquem e se divirtam no ambiente preparado.
Este será o momento mais rico desta vivência cabendo ao professor interferir o mínimo possível.
A brincadeira abrirá espaço para que as crianças observem seus barquinhos, façam comparações entre eles, descrevam a ação da água sobre o papel, realizem contagens- tudo isso livremente nas interações- acionando assim o campo de experiência espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Permita-se observar e registrar em fotografia ou vídeo os momentos maravilhosos vivenciados pelos pequeninos através deste planejamento.
Apresentaremos propostas que respeitem os direitos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular e trabalharemos os seguintes campos de experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Traços, sons, cores e formas
O eu, o outro e o nós
Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações
O barquinho amarelo é aquele clássico que fez parte da história de muitos professores nas décadas de 80 e 90.
Você lembra?
Eu li muito essa história , me encantei com os personagens e brinquei muito com meus barquinhos de papel na correnteza da água da chuva na frente de casa.
Mas deixemos de nostalgia e vamos ao que interessa?
Plano de aula de acordo com a BNCC: O barquinho amarelo
Para esta vivência você vai precisar de:
Bacias com água ( 1 para cada 3 crianças) , papel para dobradura, tesoura.
Iniciaremos com a preparação do ambiente.
Em sala disponha nas mesinhas o papel para dobradura ( pode ser ofício) e as tesouras.
Disponha também canetinhas, giz de cera e lápis de cor , caso as crianças inventem de decorar a produção.
Em um ambiente externo coloque as bacias com água.
Decore com o que mais a escola tiver condições.
Bexigas azuis, barcos de caixa de papelão, etc
BNCC NA PRÁTICA.
Acolha as crianças com a música BARQUINHO DE PAPEL do CD Canção na Pré-Escola Amarelinha 1
Ofereça chocalhos para que elas acompanhem cantando e dançando.
Em seguida convide-as para ouvir uma história sobre o barquinho de papel.
Conte a história "o barquinho amarelo" com apoio visual de vídeo ou livro.
Deixe que as crianças se expressem sobre a história que acabaram de ouvir .
Perceba que estamos no campo Escuta, fala , pensamento e imaginação.
Em seguida pergunte se gostariam de fazer como as crianças da história e brincar com um barquinho.
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Neste outro momento-agora em grupo- as crianças aprenderão a fazer a dobradura do barquinho de papel.
Deixe também que escolham uma cor e decorem ou não as suas dobraduras.
Percebam que neste momento o campo traços, sons, cores e formas foi acionado juntamente com o eu, o outro e o nós
Passado este momento de produção convide as ao espaço preparado com as bacias e deixe que interajam brinquem e se divirtam no ambiente preparado.
Este será o momento mais rico desta vivência cabendo ao professor interferir o mínimo possível.
A brincadeira abrirá espaço para que as crianças observem seus barquinhos, façam comparações entre eles, descrevam a ação da água sobre o papel, realizem contagens- tudo isso livremente nas interações- acionando assim o campo de experiência espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Permita-se observar e registrar em fotografia ou vídeo os momentos maravilhosos vivenciados pelos pequeninos através deste planejamento.
1 Comentários
Eu alfabetizei com o livro do Barquinho Amarelo. Foi uma experiencia inesquecível.
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