Plano de aula alinhado com a BNCC para trabalhar com crachá

Plano de aula alinhado com a BNCC para trabalhar com crachá

Olá, professores!
Esta é uma sugestão de aula para a construção de crachás de identificação do aluno utilizando selfies e diversas estratégias lúdicas.

Um conteúdo alinhado com a BNCC- Base Nacional Curricular Comum para o Projeto Identidade e Autonomia.

Para esta aula pensamos em criar crachás infantis com fotos bem bacanas escolhidas pelos pequeninos e ainda falar sobre a importância da fotografia enquanto expressão de arte.

As crianças criarão crachás de identificação a partir de suas selfies e poderão reconhecer a fotografia como um registro da memória pessoal e coletiva.


Plano de aula alinhado com a BNCC para trabalhar com crachá

Campos de experiência explorados nesta sugestão de aula:

Eu, o outro e nós
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Traços, sons, formas e imagens




Procedimentos:


Parte 1:

Primeiro falaremos em roda com os alunos sobre o tema "o que é uma "selfie"? "
Selfie é uma palavra em inglês, um neologismo com origem no termo self-portrait, que significa autorretrato, e é uma foto tirada e compartilhada na internet. Fonte:SIGNIFICADOS.com
Posteriormente conduziremos a conversa indagando os alunos sobre a seguinte questão:

Por que fotografamos?

Com posse das respostas pediremos que cada um fale sobre a importância ou não importância da selfie e porque essa forma de fotografia é comum nos dias atuais.

Por fim  apresentaremos a fotografia como arte . 

Use a imaginação para explicar e ilustrar (SLIDES são ótimos para isso)

RECOMENDAMOS PARA VOCÊ- Modelo de painel criativo para exposição fotográfica 

Para turmas maiores uma pesquisa sobre A FOTOGRAFIA ( na sala de computação) será muito bem vinda.

Para os pequeninos uma mostra da evolução das fotografias fará com que se encantem e levará o professor a perceber o quanto o tema interessa aos alunos.

A partir deste interesse será possível criar uma sequência didática sobre a arte da fotografia. 

Parte 2:

Passado este primeiro momento as crianças serão convidadas a tirarem selfies (fotos de si mesmas).

Apresente selfies de personalidades atuais ou de  de algumas pessoas do convívio deles.
Sugestão de aula para a construção de crachás de identificação do aluno
Plano de aula alinhado com a BNCC para trabalhar com crachá


Deixe que cada um escolha o local, a pose e a foto que mais gostou.

Neste ponto você precisará do apoio da equipe para imprimir as selecionadas no tamanho para a colagem no crachá, enquanto dá prosseguimento à aula ok?



Parte 3:

Neste terceiro momento trabalharemos com os nomes das crianças. Ele  serve para que as crianças aprendam os nomes dos colegas.

Você pode fazer isso cantando a canção popular " COMEU PÃO NA CASA DO JOÃO" com os crachás (apenas com os nomes das crianças) no centro


O professor escolhe o nome de uma criança ( Maria), lhe entrega o crachá com seu nome E CANTA:

Maria comeu pão na casa do João Maria comeu pão na casa do João  Foi você Maria? 
Não. Então quem foi?

Maria diz o nome de um dos colegas , a professora retira o crachá do centro entrega o crachá do colega que terá seu nome substituído pelo de Maria.

A música continuará sendo cantada até que todas as crianças tenham sido mencionadas 
 
PS: Com turmas que já leem os próprios alunos deverão encontrar seus nomes nos crachás ao centro. 
 
Parte 4: 
 
Falaremos sobre a necessidade do uso do crachá para identificação do aluno e qual a importância deles.

Em seguida traga as fotos (selfies) para o centro e peça que cada criança encontre a sua.

Isso pode ser feito como uma brincadeira. Invente formas interessantes(rsrs)

Posteriormente ofereça cola bastão e oriente a criança na construção de seu crachá.

Parte 5:

Analise junto com as crianças as informações contidas no crachá.

Neste modelo temos nome e sobrenome. O professor poderá fazer seu modelo incluindo também escola, turma, turno, etc

Parte 6:

Fure os crachás, coloque um cordãozinho e pendure no pescoço da criança
Você pode também plastificar em casa seguindo a técnica do ferro de passar antes de realizar esta etapa.

Parte 7:

Pedir que as crianças avaliem as experiências no processo até a construção de seus crachás

Espero que tenham gostado de nosso plano de aula alinhado com a BNCC para trabalhar com crachá

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