Como a tirania do agora anula o protagonismo infantil?

 Como a tirania do agora anula o protagonismo infantil?


Você já ouviu falar na tirania do agora?


Talvez não, mas com certeza entende a ideia de protagonismo infantil.


A nova Base Nacional Comum Curricular propõe que a criança seja protagonista do processo aprendizagem.

Como a tirania do agora anula o protagonismo infantil?
Como a tirania do agora anula o protagonismo infantil?


Como sabemos, o protagonista é o ator principal em qualquer peça teatral, filme, novela, etc


É aquele que está no centro da trama , que dá o tom dos acontecimentos


Quando falamos em Educação Infantil compreendemos também a criança como protagonista, portanto, todas as ações docentes devem tê-la como CENTRO do trabalho pedagógico.


O bom professor deve considerar SEMPRE suas necessidades  e interesses.


Isso está bem destacado no direito de PARTICIPAR.


Participar ativamente ... tanto do planejamento da gestão escolar e das atividades propostas pelo educador quanto de atividades da vida cotidiana... decidindo e se posicionando.


Como podem ver a criança precisará fazer escolhas, tomar decisões diárias no ambiente escolar.


Mas a TIRANIA DO AGORA  tem impedido muitas delas de participar de forma criativa, de serem protagonistas do próprio conhecimento.


Mas, o que seria tirania do agora?


É a mentalidade de que algo precisa ser resolvido AGORA, finalizado AGORA, encerrado AGORA

Tive contato com este conceito vendo o vídeo  Como concretizar planos a longo prazo de João Francisco


Então percebi que existe uma tirania de imediatismo nas propostas pedagógicas de boa parte dos professores.


Alguns colocam suas vontades e autoridade acima dos interesses das crianças, o que é injusto e cruel.


As tarefas não são desafiadoras, não convidam à exploração, pesquisa e descoberta.


É algo que precisa ser finalizado como forma de treino IMEDIATAMENTE e da maneira como foi solicitado.


O erro é quase sempre algo que se pontua como  nocivo.


Isso cria na criança uma MENTALIDADE FIXA e ela tende a resolver  tarefas rápidas para obtenção de notas e conceitos.


E quando o professor busca que tarefas com respostas prontas e acabadas sejam respondidas para oferecer um conceito para a criança ele ANULA O PROTAGONISMO INFANTIL.


Essa mentalidade fixa criada pela escola impede que a criança tenha uma outra mentalidade, que é a ...


MENTALIDADE DE CRESCIMENTO.


Crianças com esse segundo tipo de mentalidade costumam ver os obstáculos como algo a ser superado.


 Elas empregam esforço contínuo para resolver os problemas.


E CONSEGUEM!


Quem desenvolve mentalidade de crescimento tende a experimentar, insistir, persistir e raramente desiste.


Elas acreditam em suas capacidades, aprendem com os erros, planejam a longo prazo e realizam grandes feitos.


Se  o professor tiver compromisso com o PROTAGONISMO INFANTIL e oferecer  às crianças oportunidades para exploração diária , as possibilidades de que crie uma mentalidade de crescimento são enormes.


Em contra partida, se insistirmos em atividades de treino com respostas prontas sem dar oportunidade para que a criança erre e corrigindo os erros aprenda, sabe que pessoas essas crianças serão no futuro?


Aquelas incapazes de realizar grandes feitos pois desistem em face do primeiro obstáculo.


Frustradas, desmotivadas e sempre fixadas em acertar rapidamente elas acabarão por abandonar qualquer tarefa ou atividade que requer maior esforço e tempo para ser resolvida.


Não saberão tirar proveito dos próprios erros, viverão pessimistas e possivelmente infelizes.


Portanto, na próxima vez que for planejar as atividades da semana pense se você não é um tirano do AGORA.


Pense se está oferecendo desafios e dando oportunidade de as crianças resolverem problemas a longo prazo para que no futuro elas possam ter uma mentalidade de crescimento.


E então, mãos à obra....

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