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Lista de Verbos para Objetivos

Sempre observei nos coletivos em que participei ao longo de minha jornada pedagógica a dificuldade que alguns professores apresentam quando se fala em formular objetivos, sejam eles gerais, específicos, atitudinais, conceituais ou procedimentais.
Que verbo utilizar?
Que verbo não utilizar?
Em qual tempo deve estar o verbo?
Foi pensando nisso que resolvi postar esse arquivo seja pra professores com dificuldades ou para os que estão iniciando sua jornada agora.
O arquivo consta do Sindicato de Especialistas de Educação do Magistério Oficial do Estado de São Paulo sobre a supervisão de:
José Dujardis da Silva
Rosângela Ap. Ferini
Maria de Fátima S. Guatelli
Diretoria de Ensino -
Região de Bragança Paulista


 
 Objetivos Gerais


*correspondem a planos de longo e médio prazo;
*expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos;
* definem as grandes linhas, perspectivas da prática educativa da sociedade brasileira, que serão depois convertidas em objetivos específicos de cada disciplina, conforme os níveis escolares e a idade dos alunos.

Objetivos Específicos

* correspondem a planos de curto prazo;
*referem-se às ações concretas a realizar;
*sua redação deve ser feita no infinitivo;
*devem ser ativos, dinâmicos e breves;
*é uma ação concreta que contém o que se pretende fazer e o para quê;
*determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, atitudes, habilidades e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de transmissão/assimilação e construção do conhecimento nas disciplinas em estudo.

Conceituais - O que é preciso "saber"

Entre outros requisitos, o que permite que os alunos aprendam conceitos de maneira significativa na escola é:
a) Possuir uma série de saberes pessoais.
b) Contar com professores dispostos a trabalhar considerando os alunos como centro de sua intervenção.

*O conhecimento em qualquer área requer informação. Para aprender um conceito, é necessário estabelecer relações significativas com outros conceitos.
*Os objetivos referentes a fatos, conceitos e princípios freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: IDENTIFICAR, RECONHECER, CLASSIFICAR, DESCREVER, COMPARAR, CONHECER, EXPLICAR, RELACIONAR, SITUAR (no espaço ou no tempo), LEMBRAR, ANALISAR, INFERIR, GENERALIZAR, COMENTAR, INTERPRETAR, TIRAR CONCLUSÕES, ESBOÇAR, INDICAR, ENUMERAR, ASSINALAR, RESUMIR, DISTINGÜIR, APLICAR, etc.

Procedimentais - "saber fazer"

*O que implica aprender um conteúdo procedimental provém de seu caráter de "saber fazer". A característica do saber fazer se refere à realização de ações e de exercícios de reflexão sobre a própria atividade e de aplicação em contextos diferenciados. Torna claro o caráter necessariamente significativo e funcional que deve ter a contribuição desse conteúdo.
*Os objetivos referentes a procedimentos freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: MANEJAR, CONFECCIONAR, UTILIZAR, CONSTRUIR, APLICAR, COLETAR, REPRESENTAR, OBSERVAR, EXPERIMENTAR, TESTAR, ELABORAR, SIMULAR, DEMONSTRAR, RECONSTRUIR, PLANEJAR, EXECUTAR, COMPOR, etc.

Atitudinais - "ser"Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: COMPORTAR-SE (de acordo com), RESPEITAR, TOLERAR, APRECIAR, PONDERAR (positiva ou negativamente), ACEITAR, PRATICAR, SER CONSCIENTE DE, REAGIR A, CONFORMAR-SE COM, AGIR, CONHECER, PERCEBER, ESTAR SENSIBILIZADO, SENTIR, PRESTAR ATENÇÃO À, INTERESSAR POR, OBEDECER, PERMITIR, PREOCUPAR-SE COM, DELEITAR-SE COM, RECREAR-SE, PREFERIR, INCLINAR-SE A, TER AUTONOMIA, PESQUISAR, ESTUDAR, etc.


Tendências ou disposições adquiridas e relativamente duradouras para avaliar de um modo determinado, um objeto, uma pessoa, um acontecimento ou situação e atuar de acordo com essa avaliação.

A formação e a mudança de atitudes opera sempre com três componentes:

*Componente cognitivo (conhecimentos e crenças);
*Componente afetivo (sentimentos e preferências);
*Componente de conduta (ações manifestas e declaração de intenções); 
Tenho plena certeza que o conteúdo acima é esclarecedor, pois foi elaborado por pessoas competentes caso queira ler mais acessem o link  http://www.udemo.org.br/RevistaPP_01_11PlanodeEnsino.htm
Beijinhos da Gi!

5 comentários:

  1. Vai me ajudar bastante! Obrigada por compartilhar!

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  2. mui obrigado por ajudar ao proximo,sao poucos que estao dispostos a compartilhar , parabens e continue

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  3. Você é demais Gi ideia criativa!!!

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Criem, recriem, sugiram, critiquem, comentem ... Façam conosco um ideia Criativa melhor!!!

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